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青少年心理健康教育的重要性
青少年处于身心发展的关键时期，这个时期的孩子虽然充满活力与朝气，但其心理发育尚不成熟，处理问题不够全面，很容易出现情绪不协调等问题；重视青少年的心理健康问题、开展心理健康教育、使孩子身心都能健康发展，关系到学生的可持续发展和中华民族的未来。
青少年心理健康教育的重要性1、注重青少年心理健康教育，是其身心发展特点的需要。
青少年时期是一个非常特殊的阶段，正是学生的“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”。
在小学阶段的高年级，学生个体开始从儿童进入青少年，其身心变化开始发生重大的变化，使孩子产生了成人感，开始出现了独立性的需要。
这就是孩子的新需要与其心理成熟水平的矛盾，这时孩子尤其需要心理健康的教育、疏导。
2、加强青少年心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。
从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。
所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
3、对青少年进行心理健康教育是保证孩子健康成长的需要随着年龄的增长，学生个体从儿童进入青少年，其身心逐渐发生变化，加上社会日新月异，青少年的个性意识也开始觉醒，致使他们的生理成熟大大提前，心理的成熟却远远滞后，出现了身心发展不一致性的现象，从而导致了严重的心理危机。
这种情况会导致孩子形成不良的人格，进而也会产生一定的心理障碍。
只有心理健康教育才能解决这个时期他们心理所出现的矛盾性和不平衡性，才可以促进学生的身心协调发展。
影啊青少年心理健康的主要因素有哪些家庭因素。
对青少年学生的身心健康来说，家庭的影响很大。
不良家庭环境因素，容易造成家庭成员的心理行为异常。
家庭主要成员不全，父母离异或分居、父母再婚，家庭关系紧张，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁，家庭教育方式不当，如专制粗暴、强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等都是造成青少年心理健康问题不可忽视的原因。
学校因素。
学校是学生学习、生活的主要场所，学生的绝大部分时间都是在学校中度过的。
因此，学校生活对学生的身心健康影响极大。
学校的教育条件、学习条件、生活条件，以及师生关系、同伴关系等如果处理不当，都会影响孩子的身心健康发展。
社会因素。
社会对青少年的心理健康的影响无处不在。
社会因素主要包括政治、经济、文化教育。
社会关系等。
这些因素对一个人的生存和发展起着决定作用。
其中社会生活中的种种不健康的思想、情感和行为，严重地毒害着青少年学生的心灵，从而形成心理健康问题。
青少年心理健康的基本特征自我意识迅猛发展。
自我意识一青少年时期是自我意识发展的第二个飞跃期。
独立感、自由感、自信心、自尊心；认知旺盛。
有直观的形象思维，观察力概括力、想象力、记忆力不断增强，具有记忆好、求知欲强，思维敏锐，接受新事物快，富于想象；情感丰富且不稳定。
青春期的发育不成熟，高级神经活动兴奋和抑郁过程的强弱与不平衡。
往往表现为青年人易动感情、情感比较强烈，遇事容易激动，同时存在多种情绪状态。
小学心理健康教育的重要性
首页> 知识> 常识> 校园安全> 正文小学生心理健康教育的重要性2017.07.23 10当今的小学生，他们是跨世纪的一代，正处在身心发展的重要时期。
现在生活条件好了，然而他们并不是我们想象的那样幸福、快乐，这样那样的心理问题在他们身上日益突出。
除了一些客观的原因外，更多的还在于社会学校对学生的心理健康教育不够重视，对于小学生的心理加盟康都会有很大的影响。
小学生心理健康教育的重要性一、对学生进行心理健康教育是实施素质教育的一项重要工作当今小学生的学习比几十年前的孩子要紧张得多，同时，他们还要面对许多消极的社会、家庭和道德等方面的现象，这些都会使儿童在心理上受到伤害。
特别是许多独生子女的家长，对孩子在物质上有求必应;生活上过度地保护和干涉;学习上过分计较成绩，而对孩子的心理需求漠不关心。
这种情况会导致孩子形成不良的人格，进而产生了心理障碍。
因此，心理健康教育已成为教师的常规任务，它反映了能否真正推行素质教育的问题。
二、对学生进行心理健康教育能培养学生良好心理素质后进生通常是纪律散漫，思想意识差，学习成绩不理想，而且也是班级管理的难点，为了突破这个难点，做好转化工作，我觉得在课堂教学、各项教育活动、班主任工作中，都应注重对学生心理健康的教育。
三、注重小学生心理健康教育，是其身心发展特点的需要。
人的心理健康水平的形成和发展是一个实践与接受教育的过程，是一个从幼年、成年到老年不断发展的过程。
青少年时期是人生的一个重要的发展阶段，青少年时期的身心发展的一些特点决定了这一时期的心理健康教育工作是非常有必要的。
四、加强小学生心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。
改革开放的继续深入发展，随着社会变革而产生的一些变化或暂时不可避免地滋生的一些因素，对青少年心理状态产生消极的影响作用。
从家庭方面来看，家长的品德修养，文化水平，教育方法、家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而有重大的影响，更别说“单亲家庭”，“问题家庭”了。
所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。
从学校方面来看，激烈的升学竞争、片面追求升学率，频繁的测验，学生的分数排位和教师不适当的教育行为等，都可能导致学生陷入紧张、焦虑、担忧、挫折等不平衡状态中。
从社会方面来看，社会上一些负面影响，比如色情、暴力以及非法电子游戏厅、不法网吧等，都对青少年造成不良的刺激。
五、开展小学生心理健康教育，是其正常、健康全面发展的保证。
一般来说，学生的心理发展是正常和健康的。
但是，我们也不应该忽视学生遇到的心理困惑。
如果困惑不及时给予消除，任其长期积累，超过其年龄心理具有的承受力，则容易产生自暴、自弃、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻碍。
因此，我们必须加强对小学生进行心理健康教育与辅导，预防与消除小学生心理问题的滋生，促进小学生良好心理品质的发展，提高小学生的心理健康水平。
所以说小学生心理健康教育是当今社会比较关注的话题，小学生需要调整好心态，因为现在的很多因素都会影响到小学生的心理影响，可以通过佰佰安全网去了解这些学生心理健康知识，比如如何对学生进行心理辅导等知识。
儿童青少年心理健康的核心是什么？
一、智力正常智力是以思维为核心的各种认识能力和操作能力的综合，也是衡量一个人心理健康的重要标志之一。
正常的智力是学习文化知识的最基本的心理条件，智力发展水平要符合实际年龄的智力水平。
二、情绪的稳定性与协调性儿童青少年经常保持轻松、愉快、稳定、协调的情绪，良好的心理状态，可使整个心身处于积极向上的状态。
从而提高心理功能，有助于发挥自身的内在学习潜能，提高学习成绩。
如果经常出现紧张、焦虑、抑郁、恐惧等不良情绪，会影响潜能的发挥，势必影响学习效果。
三、较好的社会适应性对环境的适应能力标志着心理健康水平，一个心理健康的儿童青少年能够较快地适应变化了的环境，包括学习环境和生活环境、自然环境及人际环境等。
既使突然发生意外变化或身处恶劣环境中，也能较快地顺应环境并保持心理平衡。
有些独生子女由于早期社会化的娇生惯养，形成了他们生活自理能力低下，不能有效地处理与现实环境的关系，往往导致适应性障碍。
四、和谐的人际关系心理健康的儿童青少年能够与同龄人建立平等、互助、和睦相处的伙伴关系。
如果早期社会交往被剥夺，家庭不和睦、接受较多消极影响，易形成孤僻、敌意、敏感、过度警觉、自我为中心、怨恨、自私等不合群的不良个性，而导致人际关系的不协调。
五、反应能力适度与行为协调健康儿童、青少年的心理活动和行为模式和谐统一。
对外部刺激反应适度，表现既不异常敏感也不异常迟钝，并具有一定应变、应对能力。
六、心理年龄符合实际年龄心理健康的儿童青少年具有与其实际年龄相符合的心理、行为特征，并形成与年龄阶段相适应的心理、行为模式。
如果心理、行为严重偏离相应的年龄段特征，可能存在心理发育问题。
表现为发展严重滞后或超前，则是心理不健康的表现。
七、心理自控能力心理活动自控能力强的儿童、青少年，其注意集中水平高，记忆和意识活动有效水平也高。
而自控能力较差者，其注意集中水平低，注意力难集中，缺乏专注性，其记忆和意识活动有效水平低，往往导致学习困难。
八、健全的个性特征个性（人格）是每一个人独有的心理特征及特有的行为模式，具有相对的倾向性和稳定性。
是在先天素质的基础上和后天环境的长期影响下形成的，是一切心理特征的总和。
自幼培养儿童青少年客观而积极的自我意识，能适度控制自己的情绪与行为，使其行为模式符合社会道德规范，形成良好、健全的个性是个体适应环境的重要保证。
九、自信心自信心是对自我的客观评价，实质上是一种自我认知和思维的分析综合能力。
如果自我评价过高、自命不凡，会因盲目自信导致意外失败而沮丧，产生失落感或抑郁情绪；若自我评价过低，会产生自卑感，因缺乏勇气不能充分发挥自身潜能而失去机遇而一事无成。
恰当的自信是心理健康的重要标志之一，也是获得成功的重要保障。
十、心理耐受力对突发的强烈精神刺激或长期精神刺激的抵抗能力，以及对压力、失败、挫折的心理承受能力即为心理耐受力。
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