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什么是健康促进
健康促进（health promotion）是1986年11月21日世界卫生组织在加拿大的渥太华召开的第一届国际健康促进大会上首先提出了这一词语，是指运用行政的或组织的手段，广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。
基本信息应用学科心理学应用范围医学心理学基本介绍健康促进（health promotion），是指运用行政的或组织的手段，广泛协调社会各相关部门以及社区、家庭和个人，使其履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为和社会战略。
词语定义关于健康促进的确切定义，最受公认的是《渥太华宪章》：“健康促进是促使人们维护和改善他们自身健康的过程”。
而世界卫生组织前总干事布伦特兰在2000年的第五届全球健康促进大会上则作了更为清晰的解释：“健康促进就是要使人们尽一切可能让他们的精神和身体保持在最优状态，宗旨是使人们知道如何保持健康，在健康的生活方式下生活，并有能力做出健康的选择。
”美国健康促进杂志的最新表述为，“健康促进是帮助人们改变其生活方式以实现最佳健康状况的科学（和艺术）。
最佳健康被界定为身体、情绪、社会适应性、精神和智力健康的水平。
生活方式的改变会得到提高认知、改变行为和创造支持性环境等三方面联合作用的促进。
三者当中，支持性环境是保持健康持续改善最大的影响因素。
”以上概念框架提出了最佳健康纬度和健康促进的三个层次。
新模式一起走·全球虚拟马拉松活动--- 李医生，您已经好几天没有运动成绩了哟，您把我们团队的平均成绩给拉下去了，今天午饭后您一定要和我们一起走哦。
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我们经常可以在微博或者其他平台上看到有人在诉说自己身体已大不如从前，有人在立志多长时间内减掉多少体重，有人在抱怨医院看病多难多贵，有人抱怨腰、肩、腿、颈各种问题不断发生，也有人在缅怀突然逝去的朋友…从人力资源管理角度来看, 健康作为员工的一种具有人身依附性的非可再生资源, 不管是对员工个人还是对企业来说, 都是非常宝贵的财富。
我们人力资源和工会部门通过组织员工运动会、各类运动俱乐部、办理员工健身卡、年度体检、健康沙龙、员工帮助计划EAP和工作场所环境改善等一系列方式方法来创建一个关爱员工健康的企事业文化。
但我们仍然发现员工的亚健康状态还在不断升级，特别是在经济发达地区尤为突出。
超重/肥胖、血脂异常、慢性咽炎及脂肪肝等健康状况大量出现，带来冠心病、高血压、糖尿病、脑 血管病等多种疾病威胁。
如你我所知，这些慢性疾病和我们的饮食习惯和久坐少动的不健康生活方式密切相关。
但要改变我们长期养成的不良生活习惯是难上加难啊!来自人力资源和工会的心声:--- 我们给员工联系了五星级的健身房，办理了上千元的健身卡，但我们发现很多员工洗完桑拿就走了……---我们不怕组织，就怕组织了员工也不参与; 不运动员工身体亚健康，强制运动员工又不理解，费力不讨好!--- 我们每年组织员工体检，一对一的健康咨询师告诉我们员工亚健康，要多运动。
我们给所有员工都配发了计步器，但大多数都成了摆设。
---我们员工想运动, 但工作累，下班晚，还要照顾家庭和孩子，没有时间去健身房，不是没有动力，就算有动力但也很难开始锻炼，能开始但就是很难坚持……但如果有这么一种健康促进的方式，它:那运动是不是就变得更轻松有趣了?一起走·全球虚拟马拉松竞赛起源于瑞典，在短短的五年时间里参与活动的员工已经超过了60余万人，占全国总人口数的6.7%。
员工的普遍反馈为:97% 认为这是一个简单有趣的团队活动;95%确信这是一种很好的开始锻炼的方式;还有91% 认为在活动结束后他们运动得更频繁了。
一起走·全球虚拟马拉松引入了数字健身的新概念，是互联网、移动互联以及物联网的设备和技术与运动健身和健康促进的完美结合，也是把科技创新应用于全民健身领域里的新典范。
它打破了传统意义上特定人群、在特定时间和地点举行比赛的常规。
通过一起走全民健身网络互动平台，全国民众都可以将现实生活中不同时间段、不同地点产生的诸如步行、游泳、骑车、球类等各项运动数据通过手机客户端和计步设备上传、转换并统计汇总，实现同事、好友、公司、行业和地域间在同一个平台上的团队排名和竞赛、积分抽奖和互动、趣味知识和分享，在线监督和管理。
通过健康经济学原理和基于Markov模型基础上自行研发的慢病预测与健康经济效益回报系统功能，一起走公司可以定期为参加活动的各公司提供因员工整个群体的生活习惯的改变以及身体素质的提高而给企业带来的显性经济效益(ROI)的在线分析报告和团体员工健康促进解决方案。
经营自己的健康要像经营自己的事业一样，因为我们每时每刻都在与自己的惰性和不良生活习惯作斗争!健康促进健康促进让我们一起走，享受互联网带给运动的乐趣!
[坚持文化立校,,促进学校内涵发展] 健康促进的基本内涵
教育是文化的组成部分，传递文化、培养人才是教育的本质所在，与此同时文化也影响着教育观念和行为。
学校文化具有能够整合、积聚、倍增其他物质、精神、知识以及人力资源的作用。
要创建优质学校，就必须建立积极、优秀的学校文化，形成持续的发展动力，使学校具有长久生命力和核心竞争力。
因为，我校极力倡导文化立校，促进学校内涵发展，使学校走向成熟。
一、从文化的视角认识学校教育文化是人类创造的社会性信息，因而也是人类的独有信息。
人类文化传承只能学而知之，而不能通过遗传的方式获得。
这就决定了人类文化从它产生的那天起就与人类教育有着必然的关系。
人类在早期以语言和行为传递原始的文化，文字出现后，人们建立了专门传授文化的机构——学校。
学校教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、经济、高效地占有人类创造的文化财富。
整个人类的世代交替，离不开文化创造和文化继承。
学校教育是一种重要的文化行为，我们必须从文化的视角认识学校教育，坚持育人使命和文化传承并行，最有效地发挥教育的文化功能。
教育过程又是文化选择的过程。
学校教育，作为一种有目的的文化价值的引导工作，需要撷取文化的精华编成教材，提供给受教育者。
教育要根据培养人的发展规律进行文化选择。
首先是适应青少年身心发展特点的科学的选择，传播科学与文明有利于推进社会的发展和进步；其次是人脑容量的有限性与社会文化的无限性形成一对矛盾，教育不可能把人类的全部文化知识在一定的时间内都传给受教育者，这也需要选择教育内容，明确传播、传递什么样的文化观念。
为适应当今社会的需求，要进行时代的选择，传播时代精华、体现时代精神；为适应未来社会需要，还要进行历史的选择、发展的选择，继承民族传统，实现继承、创造与发展的统一。
教育不是简单的循环，而是在不断地更新、丰富。
人类通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，使新的一代迅捷而有效地分享、占有人类文化的精华，然后就可以站在前人的肩膀上进行新的创造。
因此，学校教育具有保存文化的功能，同时也具有繁殖文化、发展文化、更新文化的功能。
二、从学校发展的角度认识文化学校文化是学校发展过程中形成和积淀的师生认同的群体价值观和核心理念，反映了一个学校内部隐含的主流价值观。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有创造一个教育环境，才能收到预期的效果。
”学校文化就是为学生的成长所创造的特殊的教育环境，学校文化不论是物质文化还是精神文化，都是一种教育资源，都对教师和学生的行动有着重要的影响。
主要表现在以下两个方面，一是学校文化引领学校发展方向，促进学校持续发展并保持长久的竞争力；二是学校文化拓宽师生发展的空间，即促进教师专业发展，学生自主发展。
文化是学校实力的核心要素。
教育工作者必须从关注人的全面发展的角度，从促进学校发展的角度，进一步增强学校文化建设的使命感。
如果学校没有文化，严格意义上还不能算是一所学校,只能算是一个单位；学校有了文化，才能成为有生命活力的教育圣园。
学校文化潜在地反映学校每一个角落、每一块空间的思想和精神，以及时时处处闪烁着理性光芒的气韵、情调和氛围，这里是师生的生活乐园。
在积极的学校文化感召下，师生在这里工作、学习都会有劲头，感到成功，享有快乐，享受智慧。
积极的学校文化引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系，它是智能发展的超越，不仅具体影响规范人的行为,而且以高尚的民族精神培育人,促使人形成健全的人格,提高人文素养。
三、我校在文化建设方面的尝试（一）校园精神的传承与创新2003年上半年，北安三中正处于低谷状态，学校办学条件差，人心不稳，优秀的教师不断外流，生源也很少，全校高、初中学生加起来还不足500人。
2003年秋季，北安市教育局决定，把北安八中高中部并入三中。
合校后，新领导集体积极谋划学校发展，在继承老三中“团结和谐，勤奋进取”的校园精神基础上，确立了以文化带动学校发展的战略。
九年来，学校努力创建优美安全的校园，倡导民主和谐、勤奋进取之风，将绿色文明的环境文化、求实的学习文化、合作共生的管理文化等文化因素聚合在一起，营造了一种积极的学校文化氛围。
我们试图让学校文化渗透在各个方面，大到学校的宏观建设、学校的奋斗目标，小到每一位教职工的行为方式所展现出的学校精神风貌，都努力体现出学校的文化特色。
我校创立了自己的办学说——《三中办学说》，它诠释了我们对党的教育方针的理解，对教师职业的理解，对学生成长的理解，对教学过程的理解，全面呈现了我们的教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。
我们还把《少年中国说》、《三中办学说》、“八荣八耻”的全文以壁挂或宣传牌形式呈现在学校最醒目的位置，让这种被认同的价值观渗透到每个师生的心底，继而内化为师生的教学与生活行为。
随着素质教育的深入人心，我校把“育人第一，全面发展”作为教育方针的内核，坚持以教学为中心，充分重视体育、美育对人的全面发展的作用，确立“全面发展与张扬个性兼修，学生成才与教师成长并重”的理念，让教师成为发展的教师，学生成为发展的学生，师生共同去创造“发展的学校”、“发展的自我”。
有了这样的定位，北安三中开始了踏实的教育实践，致力于文化传承，关注教师专业发展，稳健地实施新课程，落实素质教育。
（二）积极的文化管理实践文化管理是学校最高层次的管理。
在文化管理中我们整合利用学校的人力和物力资源，努力实现学生主体价值的创生和全面自由的发展，同时提升教师的主体行为。
1.校长文化建设校长是学校文化的代表，校长的教育思想、思维方式、行为方式能够体现学校文化的整体要求，其自身的品格、修养、风范也会成为师生的楷模。
我校校长及领导班子成员坚持自我学习，建立了周例会学习制，把学习融入工作，不断提高管理能力，形成了极强的凝聚力和战斗力。
班子每个成员经常阅读《中国教育报》《上海教育》《黑龙江教育》《黑河教育》等报刊杂志，掌握先进教育理念、教学管理方法、教育法律法规、教育教学规律，熟悉教育规程。
在校长带领下班子的管理思维日益成熟，管理技能不断提高，逐步走向思想先进、甘于奉献、能力突出、品质优秀的理想化发展状态。
健康企业的建设原则是什么
健康企业的建设原则主要包括以下几个方面：
1. 以人为本：企业应始终把员工健康放在首位，提供安全、舒适的工作环境，以及合理的福利待遇，以增强员工的归属感和忠诚度。
2. 预防为主：健康企业应注重预防性措施，通过建立健康管理制度、定期进行健康检查、提供健康培训等，提前发现和解决问题，防止疾病的发生。
3. 全面健康管理：企业应关注员工的全面健康，包括生理、心理和社会方面，并提供相应的支持和服务。
4. 安全环境：企业应致力于提供一个无毒、无害、无污染的工作环境，减少员工在工作中的健康风险。
5. 健康促进文化：健康企业应积极倡导健康促进文化，通过宣传教育、活动组织等方式，提高员工对健康的关注和认识。
6. 社会责任：健康企业还应承担相应的社会责任，关注社会公共卫生问题，积极参与健康公益活动。
在实施这些原则时，企业应结合自身实际情况，制定具体的实施方案和行动计划，并定期评估和调整。
同时，企业应注重与员工、社区和相关部门的沟通和合作，共同推动健康企业的发展。
这些原则的实施需要企业领导层的支持和推动，以及全体员工的积极参与和配合。
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