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帮忙写篇日语作文 我的健康法
私の健康法私の健康法を绍介します。
私の健康法はとても简単です。
それは、よく寝て、よく食べて、そして、よく运动することです。
まずは、よく寝ることが大事です。
私は最低でも6时间以上は寝るようにしています。
睡眠は人间にとっては必要不可欠なもので、明日へのエネルギーを再生するもっとも大切な行为です。
次は、食べることです。
若い人には朝ご饭を食べない人もいますが、私は必ず朝昼晩の3回、决まった时间にご饭を食べます。
そして、インスタント食品などばかりではなく、野菜や鱼、肉などをバランスよく食べるようにしています。
こうすることで体に抵抗力をつけ、病気にならない体を作ることができます。
3番目は运动することです。
最近はメタボリックシンドロームなどの生活习惯病が社会的な问题にもなっています。
运动不足による病気も大変多く、また、肥満も健康にはよくありません。
适度な运动を続けることで、若さを保ち、さらに健康な生活を送ることができると思います。
以上、3点がとても简単で基本的なことですが、私が常に心がけている健康法です。
そして、この健康法のおかげで私は风邪をひくこともなく、いつも健康です。
高考外语口语考试都考什么内容啊？
高考外语口语考试的内容主要包括以下几个方面，我将按照要求分点表示和归纳：自我介绍：考生需要简要介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好、家庭背景等，并表达自己参加口语考试的目的。
听力测试：听力测试将由录音进行，考生需要准确理解录音中的信息，并能够根据所听到的内容回答问题。
口语表达：口语测试包括问答和对话环节。
考生需要展示良好的语言表达能力，能够准确地理解和回答问题，展示扎实的词汇和语法掌握能力。
具体话题可能涉及个人经历、家庭教育、大学选择、网络与现代生活、爱好和兴趣、健康生活方式、环境保护、未来职业规划、社会问题关注等。
阅读测试：阅读测试涉及短文阅读和理解。
考生需要阅读一篇短文，并根据文章内容回答问题或完成相关任务。
写作测试：写作测试要求考生完成一篇作文。
具体题目和内容会根据考试要求而有所不同。
朗读：在考试中，可能会有朗读部分。
考生需要大声朗读一段指定的英语故事或短文，并注意语音、语调、重读、连续、意群、停顿等。
口语小作文：考生可能需要在备考室阅读短文并构思口头作文。
进入考场后，根据考官的指示或试卷上的要求，进行口头作文。
自由交谈：在读完故事或图画的内容之后，老师可能会问几句日常生活中的问题，考查考生在毫无准备的情况下反应的快慢和语言的准确性。
评分标准：口试将由具有丰富教学经验和考试评分经验的教师组成的评委团进行评分。
评分将根据考生在听力、口语、阅读和写作方面的综合表现情况进行评定。
考试时间和准备：考试时间通常为8-10分钟。
考生需在备考室准备十分钟，如阅读故事、准备要朗读的段落、思考考官可能问的问题及回答等。
其他注意事项：考生需携带准考证和有效证件参加口试。
在口试当天需提前30分钟到达考场等候，进入考场后需保持安静，听从监考老师的指导和安排，遵守考场纪律。
以上内容仅供参考，具体考试内容会根据实际情况和考试要求而有所不同。
建议考生根据所在地区或学校的具体要求，详细了解并准备外语口语考试。
网络语言对中学生有什么影响
信息时代绝对离不开网络，网络正改变着社会。
美国的中学生可以自由地从互联网获得知识技能，但同时也获取了毒品交易和犯罪经验。
中国的互联网飞速发展，上网的人数居于世界第二，仅次于美国。
网民中24岁以下的青少年达到51.7%，29.3%的人教育程度达高中(中专)，有42%的网民在网上聊天，这是青少年染上网瘾的主要因素之一，也是他们最喜欢的社交方式之一。
据资料表明，不仅仅性格内向、有社交障碍的青少年喜欢网聊，那些心理健康的青少年也乐于在网络上拓展视野、扩大社交领域。
高中学生与网络关系日益密切，高中生在增长见识的同时，习性也在悄然改变着。
最明显的是学生的语言日益网络化！网络语言，你明白多少在学生的周记作文中常会看到一系列的话：“昨天，JJ带着她的青蛙BF来家吃饭，JJ的BF不断的向我妈妈PMP。
”“邻居的MM界面友好，生活方式很IN，还是几个BBS的斑竹呢!”“翻译”过来是：“昨天，姐姐带着她长相不佳的男朋友来家吃饭，姐姐的男朋友不断地向我妈妈拍马屁。
”“邻居的小女孩长得很漂亮，生活方式时尚，主管着几个网络论坛呢！”还有许多网络特定词汇一般人也是看不懂的。
如：人叫银，帅哥叫摔锅，什么叫虾米，喜欢叫稀饭，反对叫拍，惭愧叫汗，吃惊叫寒，好看叫养眼，兴奋叫high，等等。
中学生所接触的网络语言大体可有如下四类：1.汉字类：①缩略型。
如白骨精（白领、骨干、精英）。
②谐音型。
如瘟都死（windows）。
③比拟型。
如灌水（指乱留言）。
④讹变型。
如监介（尴尬）。
2.数字类：①汉字谐音型。
如886（拜拜了），7456（气死我了）。
②外语谐音型。
如3166（日语“再见”的谐音）。
3.字母类：①声母缩写型。
PF（佩服），BT（变态）。
②外语单词缩写型。
如GF（女朋友）。
③比拟型。
如S（指拐弯抹角）。
④谐音型。
如TAXI（英文谐音“太可惜”）。
4.符号类：用标点、拉丁字母和示意符等单独或组合以摹状表意。
如Zzzz……（睡觉）。
上述语言和我们的母语规范是大相径庭的。
为什么基于汉语运作的网络世界会产生这种现象呢？第一：网络对话匆促。
远程的对话交流需要在瞬间完成，有的同学QQ中有一百多个好友，如果同时对话的话，几乎没法表述完整，所以常选用缩略型符号类的语言表达，会简易快捷一点。
第二：输入软件问题。
大部分同学常用全拼输入软件，自己的普通话有方言缺陷，再加软件词库不完善，所以会以误为正。
如：你看VCD用什么软件？超级结巴（超级解霸）。
你饭量大吗？我嘴多（最多）时吃8个馒头。
我先下去了，886！挖难（晚安wanan）你怎么这么多愁善感？一点也不像滑稽(花季)少女。
第三：标榜自我之路。
高中生常有叛逆、特立独行的冲动，会积极使用新鲜的网络语言，甚至主动创作，体现自己的与众不同，而不去理会母语规范的问题，一味追求一种新奇、陌生化的效果。
第四：虚拟掩饰本质。
中学生不喜欢在网络中展示自己真实身份，网上又没有身份、年龄、性别门槛，所以他们尽情变幻自己的假想个性，尽量表现很成熟，使用潮流语言来“神侃”。
第五：网络时代使然。
语言是活的、变化的。
特别在网络上，外语词汇和术语的大量介入，汉语也必然有一定的发展，像伊妹儿、网虫等词语多年后也进入常用语言范畴，中学生的认同是一种必然的趋势。
网络语言，看上去很美大凡语言就可分为口语与书面语，口语一发即逝，有诸多不足；书面语更精确、严密，对口语有规范作用。
没有书面语的语言流传不远，“言之无文，行而不远”。
书面语经过加工和规范化，就形成文学语言，可以说文学语言是各民族的旗帜！网络语言很特殊，同时可兼用口语、书面语、文学语。
它作为网络世界交流的唯一手段（中学生少有视频音像手段），姿势、表情、声音等缺失，使它的语言具有盲目性和随意性。
中学生所热衷的更多为网络语言中口语方面的内容，经常把那个虚拟世界的口语搬到我们现实生活中的书面语、文学语里，这当然是语言的倒退！语言是一种符号系统，是人们最重要的交际工具和思维工具。
海德格尔说，语言不仅是人类沟通符号或媒介，更是人类思想、生命之具体表现及历史文化之承载者，同时也是民族情感认同之表征。
如果让中学生把网络语言（Q言Q语）直接带进现实文学语中，肯定对中华民族文明有巨大的损伤！许多学生爱说“晕”，但作为文学语，它肯定不如“天旋地转”“丈二和尚——摸不着头脑”等词语丰富。
在作文中把“这样子”写成“酱紫”则是任何老师都难以接受的。
或者全篇作文反复使用“郁闷”“呵呵”“倒”等词汇。
不少学生认为此类网络语言可在现代汉语中替用，那绝对是词汇贫乏，想像无力，情感荒漠的懒惰者的借口！历史存在于记忆与遗忘之间，而语言恰是唯一桥梁。
语言是一种生活方式、一种世界观的体现。
学生网络语言中有许多谐音、讹变、缩略的情况，无不反映他们的意识形态。
像“将男踩死”（江南才子）“四裤全输”（四库全书）“大痔若鱼”（大智若愚），“不醉乌龟”（不醉无归），其实代表着学生的审美疲劳，代表学生积极情操的瓦解！这绝无再听之任之的理由。
至于“大虾”（大侠）、“监介”（尴尬）、TAXI（太可惜）等一类故意以误为正的表达，其实也显示了中学生较低的语文素养了。
许多学生甚至喜欢在作文中用“TMD”“TNND”等脏话缩写来显示自己的性格，或者故意在文后多加几个：^-^、【：（】表情符号以显高超，这些都是受网络语言的影响的。
也正说明了我们现在母语课堂教学的弊端！教育部很担忧地分析过，“中国能用普通话交际的人口比例仅为53%，能用汉语方言交际的约为86%。
”以民族的利益考虑，汉语要争取全民性，无理的网络语言就不应移植文化生活了！那么处于高中阶段的中学生，在未能充分积累传统文化的底蕴时，未有汉语的规范评判思辨，轻易地走到背离传统的一面，那是十分危险的！当然，要鼓励学生多掌握网络资源，扩大网络阅读，不能拘泥在论坛、聊天室的交流，多关注纯正的网络文学作品，学习新生的网络文化，争取站到充满活力的“榕树下”。
苏霍姆林斯基说：“对于语言美的敏感性，这是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量，是人类文明的一个源泉所在。
”网络，该还中学生一片纯净的天空！
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