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江苏省居民健康素养评估学习系统有哪些?
健康素养评估学习系统有系统的体系结构与实现方式、评估系统的网络拓朴结构图、性能设计、可扩展性设计。
卫生部关于印发《全国健康教育专业机构工作规范》的通知全国健康教育专业机构工作规范
健康促进与健康教育作为公共卫生服务的核心部分，对提高全民健康素养、预防疾病、保护和促进健康具有不可替代的作用。
为规范全国健康促进与健康教育工作，建立多部门合作、全社会参与的工作体系和网络，特制定本工作规范。
该规范明确了各级健康教育专业机构的职责和工作内容，以提升服务质量和效果。
技术咨询与政策建议方面，专业机构负责收集国内外健康促进与健康教育政策、理论和研究成果，为卫生行政部门提供技术咨询与政策建议。
业务指导与人员培训涉及对医疗卫生机构、学校、社区、企业等的指导，并组织相关人员培训，确保专业技能与知识更新。
总结与推广适宜技术是专业机构的重要任务，通过研究、总结和推广健康促进与健康教育的科学方法和技术，提高公众健康素养。
信息管理与发布涵盖了健康信息的收集、整理、发布与监督，确保公众获得准确、科学的健康资讯。
监测与评估环节旨在评估健康促进与健康教育的效果，包括健康危险因素监测、健康素养评估等，为政策制定提供依据。
同时，通过多种形式的健康传播活动，向公众普及健康知识和技能。
为保障工作顺利进行，规范强调了机构设置、人员配置、基本工作条件与经费保障。
各级健康教育机构应建立健全工作网络，配备专业人员，并拥有相应的办公设施与交通工具。
政府将承担基本建设、设备购置等发展支出，以及人员、公用与业务经费，确保工作的可持续发展。
卫生行政部门与其他医疗卫生机构的支持也至关重要，包括法规政策制定、规划目标实施、人员岗位与技术服务规范等。
医疗卫生机构应设立健康教育科（室），配备专业人员，与健康教育专业机构紧密合作，制定计划，开展活动，评估效果，共同提高健康促进与健康教育的质量。
规范的实施将促进健康教育的专业化、系统化和科学化，提高全民健康水平，实现健康中国的战略目标。
健康素养的评估工具包括
居民健康素养水平的计算需要考虑多个方面，包括健康知识、健康行为、健康态度等方面。
居民健康素养评价指标纳入到国家卫生事业发展规划之中，作为综合反映国家卫生事业发展的评价指标。
公民健康素养包括了三方面内容：基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能。
根据国家卫生健康委发布的数据显示，2020年我国居民健康素养水平达到23.15%，比2019年提升3.98个百分点，增长幅度为历年最大。
根据国家卫生健康委发布的数据，居民健康素养水平提升到25.4%，经常参加体育锻炼人数比例达37.2%。
监测结果显示，2021年全国城市居民健康素养水平为30.70%，农村居民为22.02%，较2020年分别增长2.62和2.00个百分点。
东、中、西部地区居民健康素养水平分别为30.40%、23.83%和19.42%，较2020年分别增长1.34、2.82和2.70个百分点。
城乡居民基本知识和理念素养水平为37.66%，健康生活方式与行为素养水平为28.05%，基本技能素养水平为24.28%，较2020年分别提升0.51、1.61、1.16个百分点。
6类健康问题素养水平由高到低依次为：安全与急救素养56.41%、科学健康观素养50.01%、健康信息素养35.93%、传染病防治素养27.60%、慢性病防治素养26.67%和基本医疗素养26.05%。
其中基本医疗素养、安全与急救素养和传染病防治素养均有提升，科学健康观素养、健康信息素养和慢性病防治素养与2020年基本持平。
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